桐城八中首届班主任论坛

班主任管理经验交流

桐城八中103班班主任   李缺捺

   大家好！今天，我要给大家作班主任工作经验介绍，说实话，我感到诚惶诚恐，因为在座的有很多经验丰富的班主任。我觉得我的发言谈不上什么经验介绍，更多地是精浅地谈一下我作为班主任在工作中的一些个人看法和做法。

班主任工作是一项非常辛苦而且琐碎的工作。班主任不仅要教好所任教的学科，还要管理好班级，让班级有一个良好的积极向上的氛围，要说不付出努力，不付出辛苦，那是假的。

第一大点：

我个人认为，做好一班主任，管理班级的理念要正确。首先，要理解学生，关爱学生，我觉得这一切都是发自内心的，当然理解学生，关爱学生并不矛盾。每个学生的成长都有自己的特点，和学生自身有关，和家庭教育有关。在学生的成长过程中会出现问题，会出现很多问题。有些时候，作为班主任，对学生一而再，再而三犯下的错误，确实很生气，甚至无法容忍，甚至会想，这少数学生真的是无可救药，非常头痛。但是反过来想一想，我们自己的成长历程又何尝不是一波三折呢？想想自己当初读高中的时候也很调皮，也没少让班主任省心，后来在老师的慢慢引导下，随着年龄的增长，也渐渐地驶上了正常轨道。我认为让一个十六、七岁的孩子有30岁，40岁的成熟和心智是不太可能的，何况30岁、40岁的成年人中还有很多犯错的呢？所以学生的成长是有一个过程的，我们需要理解他们。

其次是关心学生。关心学生不仅要从学习上关心学生，还要从生活上，更要从学生的思想动态上。我觉得有几点是必须要做的：

1、要多和学生谈话，特别是一些关键时期，比如段考，期中考试，期末考试，这时候有目的找学生聊聊，考得好的要温馨提示他们，不要骄傲，要持之以恒，要有更高的目标，考得不好的，要帮他们分析问题，同时给他们鼓励、打气。

2、要多去学生宿舍。一方面能及时了解学生的动态，有没有及时回宿舍，同时和学生沟通交流，发现学生生活中的一些困难或问题。而且每天都这样做，也能够增进和学生之间的感情，对班级的管理能起到意想不到的作用。

3、对学生生病一定要关心、上心，学生父母不在身边，生病的时候，需要老师，同学的关心，学生感受到温暖会心存感激，同时他也会学会关心他人。

第二大点：

作为班主任，我觉得应该为人师表，做到言传身教。我觉得教书不容易，育人更难，班主任和学生打交道，是做人的工作。如何让学生信服你，敬佩你，听你的话呢？首先，班主任要求学生做到的，自己肯定要做到。比如说，你要求学生不使用手机，你自己上课的时候肯定不能使用手机（接听或拔打电话）；你要求学生不能无故旷课，你自己首先做到；你要求搞好宿舍卫生、教室卫生，你自己肯定不能制造垃圾，而且发现班上地上有垃圾，一定要捡起来，因为学生在看着你。如果班主任言行不一，也就容易失去威信，没了威信，班级管理也就有了问题。

第三大点：

对学生要“洗脑”，“洗脑”主要体现在两个方面，一个是集体荣誉感教育，还有一个就是激情教育。

去年开学的第一节班会课，我的班会主题既不是讲学习，也不是讲纪律，而是集体荣誉感。我始终给学生灌输的是，集体荣誉是生命，要爱学校，爱班级，每个人走出去不仅仅代表的是自己，而是103班。爱学校是发自内心的，可能有些时候对学校，对班级有不满，甚至生气的时候可能会骂学校两句，但是你绝不允许别人，外人骂它。慢慢地培养学生的集体荣誉感 ，集体荣誉感有了，才会有强烈的责任心，才会尽心尽力地为班级服务，才有可能把卫生搞好，跑操跑好，其实集体荣誉感所带来的荣誉，也会让学生的内心得到很大的满足。

再一个就是激情教育（也就是给学生打鸡血），说实话，读书本来就是很苦的事情，先不要说这些学生，每天在学习中付出多少，就学习时间和学习强度都是无法回避的事实。每天早上不到6点起床，晚上11点半睡觉，睡眠时间不到7小时，每天8节课，还有大量的作业，这些都是客观存在的，如何让学生学得自信，轻松一点，真的不容易。我觉得激情教育很重要，现在我也在尝试。从每天早上6:20进教室的第一件事就是“宣誓”，到6:50所有同学起立捧书朗读，从帮助学生树立目标到目标实现的激励。从班级文化建设，班微、班训、标语等，到常规“洗脑”班会的召开。

第四大点：

培养和发挥班干部的作用，一个班的风气好不好和班干部是有直接关系的。所以去年开学初，特别培养班干部是一项最重要的工作，开学头两个月，我的班上没有班干部，只有几个临时负责的候备班委，通过两个的月的观察，我发现了谁表现出色，谁更有责任心，谁更有组织管理能力。班委确定之后，要明确分工，同时要发挥课代表的作用，让课代表也参加到班级管理中来，所以我的班上有职能班委和值日班委，职能班委主要是班长，纪律委员，劳动委员等，值日班委是每天带着不同的课代表参与班级管理，负责每天工作（纪律、卫生、宣誓、跑操）。对值日班委要实行考核制度，实行表彰奖励。

第五大点：

建立一套详细的且行之有效的班级管理制度。

1、首先制定班级公约，103的班级公约是我这么多年当班主任结合学生特点一条一条想出来的，有些待在完善，而且班级公约是家长和学生共同签约的，学生出现问题，违纪的时候，有据可依。

2、建立班级日志制度。每天值日班委进行纪录。主要有以下5个方面：纪律、宣誓、跑操、好人好事（正能量）而且班级日志一定会在第二天总结，有哪些做得好的，有哪些做得不好的。

3、实行学生出门签名制度，尤其是在午休，自习、晚自习的时候，比如：学生上厕所，出门要备案，但是上厕所的纪录不能过于频繁。一周内有两次记录属于不正常，因为有记录，很容易查询。

4、实行激励和鞭策相结合的制度，我觉得没有哪个学生不从内心里面渴望被老师，班主任所认可，所赞美的，对于学生的问题、错误是要找出来，但是对于他们身上的优点、长处，我觉得可以放大，再放大。我觉得多表扬、多鼓励可能更有效。

5、实行惩罚，我觉得适度的惩罚是必要的，但是我认为有效果才好，对于罚站，尤其是让一群违纪学生站在教室外面或办公室外面，我个人不太赞同，因为，据我观察，他们几个人一起站在外面，老师一走，聊得很开心，看不到一点点悔过的样子。我觉得是不是可换个方式，比如让学生跑步（当然几个学生违纪，不能一起跑，要分开跑，单独跑，前后相距一百米），当然这需要控制好强度。

我觉得适度的体罚是必要的，也可以让他们参与劳动。（班级劳动、学校劳动、公益劳动等）。

以上这些是我个人的一些体会和做法，我觉得很多班主任都做得比我好，讲得不当的地方，敬请批评指正。

 

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班主任管理经验交流

桐城八中117班班主任   胡敏敏

我这个发言谈不上经验的分享，应该是和各位班主任互相交流学习，又不恰当的地方希望各位指正。我进入新八中快一年了，担任了17班的班主任，感受很深，也在和学生共同成长。班主任工作是一个全面细致的工作，我也一直在琢磨有什么好的方法来管理好班级，接下来我就管理工作的日常常规管理来谈谈我的做法。

一、多与学生交流沟通

我平时与学生沟通的方式主要有单独聊天、与多个学生访谈式、小班会式等。平时要多观察班级每个学生的状态，对个别状态不好的同学要单独聊天，引导他们快速调整状态，以良好的心态对待生活和学习。每天晚自习下课后进入学生寝室了解学生的生活和学习情况，及时解决学生的一些生活问题和心理问题。

二、帮学生做好时间管理

（1）我要求学生在每个节点时间打提前量，包括早读课、第一节课预备、午休、晚自习、每节课上课铃声前等，要求他们提前进班并保持安静并稳定下来。因为很多学生缺乏主动性和自觉性，所以我在第一学期的第一个月每个节点时间都比学生早到教室，引导他们做好准备工作，坚持一个多月后，绝大多数学生也就养成了习惯。接下来的大部分管理也就交给班干部，值日班干部也知道该怎么做了。

（2）要让学生做好自我管理，我要求学生对晚自习的时间用便利贴提前写好学习计划并认真执行，要求他们合理安排各科的学习时间，这些工作有学习委员和各个组长监督。但是到目前为止效果不是很好，也就十个左右的同学做得比较好，我发现平时考试成绩较好的也就是这些同学，其他的同学也就是为了应付检查，所以这项工作我还需要去完善，要做得更细致一点。

三、日常行为习惯管理

对于这一块，我把大部分的管理交给了班委会，所以选择好的班长和班干部尤为重要，我在第一学期花很多时间去培养班长，教班长怎么管理班级、怎么处理突发事件等。班委会共同制定了班级的规章制度以及相应的奖惩措施，在班会时和学生共同约定好。值日班干每天做好班级日志的记录，并在当天最后一节晚自习之前交给我看，班干部处理不了的问题我一定要在当天处理掉。

为了更好的管理好班级，班委会还制定了配套的“荣誉积分”制度。荣誉积分制度：赋予每位同学原始积分100分，班干部根据同学们每天的表现进行记录，然后根据具体的制度来加分和扣分，一定周期后得分高的给与奖励，得分低的根据不同分数段给与不同的惩罚。

例如，扣分项有：上课晚自习睡觉、讲话；节点时间不及时到班安静；下课打闹；迟到；作业不交等等，而且严重违纪的扣分就更高，比如带手机、打架斗殴等。加分项有：上课主动举手回答问题的、默写单词满分的、段考进入年级前300的、单科班级第一的、进步比较大的等等。

每周要约谈积分下降比较多的同学，并达到惩罚的程度要给与惩罚。在学期末的时候，积分80分以上的同学有资格将多余的积分兑换物品，比如钢笔、笔记本等。

这个学期将这个“荣誉积分”制度执行下来，班级的纪律渐渐稳定下来，班风也有所好转。但是还有不如人意的地方，我的这些管理班级的方式还不是很成熟，还有很多方面需要完善，想做好班级管理工作，班主任需要更多的耐心，所以我需要在管理班级的同时要多学习，与学生共同成长。

以上是我在维护班级稳定方面所做的努力，但是我还有很多的疑惑，比如如何激励后进生的学习热情和主动性方面，我一直没有好的方法，我还希望和各位班主任多多学习交流。以上只是我个人一些不成熟的做法，希望各位给与指正，谢谢！

 

 

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班主任经验交流

桐城八中111班班主任  刘斌

各位领导，各位同仁：

晚上好！

感谢领导给了我这个机会，与大家坐在一起探讨班主任的工作方法，谈不上什么经验，下面我来谈谈自己的一点体会，希望大家多批评指正。

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。

      是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我尽了力吗?我真的可以问心无愧吗?我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托，身为人父之后这一点感触就更深刻了。我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

      我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”， “爱”， “细”， “巧”，“学”。

一、 严  

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张 “专政兼民主”，让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、 爱

严并不等于严酷、而是严而有情，严而见爱，前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

      由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生

     师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复，这就需要我们班主任作耐心细致的工作。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、细。

     有句话说：“抓在细微处，落在实效中”， 眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。

四、巧。

      巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。 由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

（1）保持冷静

俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

（2）宽容大度

俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

(3)深入调查

没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。

(4)欲抑先扬

      先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。 我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“严父慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

 五 、学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。我有时找来一些课外书籍看看，或在网上找一些关于励志方面的案例，适时给学生讲讲，恰当施肥加点催化剂。

    

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从你们那里我学到了很多。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。